INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA:
insights sobre modos de integração mediata
Palavras-chave:
Inteligência artificial, Formação docente, Ensino de História, CurrículoResumo
O artigo analisa formas imediatas de integração da inteligência artificial generativa à formação de professores de História. Defende que a perplexidade docente diante da IA revela fragilidades anteriores da formação, sobretudo em lógica, ética, escrita, estatística e planejamento didático. Como resultado, propõe integração mediata por redistribuição do tempo disciplinar e autoavaliação docente. Conclui que a IA deve apoiar, e não substituir, o juízo profissional do professor.
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