Revista Historiar

No Ensino de Humanidades, é algo corriqueiro o uso de obras cinematográficas como material didático. Menos frequentes, porém, são os lugares voltados à reflexão sobre tal prática. Muitas vezes, o cinema torna-se especialmente relevante justamente pela sua relevância em abordar processos histórico-sociais que incidem na vida cotidiana, permitindo uma discussão mais ampla sobre problemáticas difíceis, sensíveis e/ou polarizadas. Contudo, apostamos na perspectiva de que tais materiais não são meras ilustrações de problemas ou contextos, mas exercícios de linguagem que produzem saberes. Ademais, não importa o campo disciplinar, consideramos relevante considerar, em sua análise, os diferentes tempos e espaços que os conformam, e que produzem um jogo complexo entre produção, veiculação e representação.

Neste dossiê, pretendemos acolher trabalhos acadêmicos que reflitam sobre Cinema & Ensino de Humanidades, em especial relatos de experiências realizadas no Ensino Básico e/ou Superior que discutam suas possibilidades e limites, considerando articulações com 1) ideias e/ou conceitos norteadores; 2) materiais, como textos científicos e/ou trabalhos artísticos; 3) práticas, como debates e/ou excursões.

Organizadores/as: Íris Morais Araújo (UVA) e Naudiney de Castro Gonçalves (UECE)

 English:

In Humanities Education, the use of cinematographic works as teaching materials is a common practice. Less frequent, however, are spaces dedicated to reflecting on this practice. Cinema often becomes especially relevant precisely because of its capacity to address historical and social processes that impact everyday life, allowing for broader discussions of difficult, sensitive, and/or polarized issues. Nevertheless, we adopt the perspective that such materials are not merely illustrations of problems or contexts, but rather exercises in language that produce knowledge. Moreover, regardless of the disciplinary field, we consider it essential to take into account, in their analysis, the different temporalities and spatialities that shape them, producing a complex interplay between production, circulation, and representation.

In this dossier, we aim to welcome academic works that reflect on Cinema & Humanities Education, especially reports of experiences carried out in Basic and/or Higher Education that discuss their possibilities and limitations, considering articulations with: 1. guiding ideas and/or concepts; 2. materials, such as scientific texts and/or artistic works; 3. practices, such as debates and/or field trips.

Español:

En la Enseñanza de las Humanidades, es habitual el uso de obras cinematográficas como material didáctico. Sin embargo, son menos frecuentes los espacios dedicados a la reflexión sobre esta práctica. En muchas ocasiones, el cine adquiere una relevancia especial precisamente por su capacidad para abordar procesos histórico-sociales que inciden en la vida cotidiana, permitiendo una discusión más amplia sobre problemáticas difíciles, sensibles y/o polarizadas. No obstante, apostamos por la perspectiva de que dichos materiales no son meras ilustraciones de problemas o contextos, sino ejercicios de lenguaje que producen saberes. Asimismo, independientemente del campo disciplinar, consideramos relevante tener en cuenta, en su análisis, los distintos tiempos y espacios que los conforman, y que producen un complejo juego entre producción, circulación y representación.

En este dossier, pretendemos acoger trabajos académicos que reflexionen sobre Cine y Enseñanza de las Humanidades, en especial relatos de experiencias realizadas en la Educación Básica y/o Superior que discutan sus posibilidades y límites, considerando articulaciones con: 1. ideas y/o conceptos orientadores;2. materiales, como textos científicos y/o trabajos artísticos; 3.prácticas, como debates y/o excursiones.