Revista Historiar

Ensino de História e novas tecnologias

Ana Amélia Rodrigues de Oliveira — Fri, 17 Jun 2022 10:43:05 -0300

Um repositório digital para ensinar e aprender História

Sonia Maria de Almeida Ignatiuk Wanderley, Vanessa Spinosa — Sun, 03 Apr 2022 00:00:00 -0300

O BaObAH é um repositório digital para agregar objetos de aprendizagem que possam ser utilizados por professoras(es) no ensino básico. Neste artigo, refletimos como o portal pode ser pensado como local de aprendizagem histórica.

Domínio(s) do digital como competência

Aline Vanessa Locastre, Arnaldo Martin Szlachta Junior — Thu, 14 Apr 2022 00:00:00 -0300

O presente artigo pretende articular o Ensino de História a aspectos da Cultura Digital e compreender como tal perspectiva se apresenta nas competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental, embasamos uma discussão sobre a inserção desses termos no documento. Destacamos as possibilidades curriculares que o uso das tecnologias digitais podem ter como aliadas para o professor/pesquisador de História, salientando uma sala de aula enquanto local de produção de conhecimentos históricos escolares, fomentadora de uma aprendizagem Histórica significativa para os educandos.

“Nazismo de esquerda” e Fake History

Alexandre Freitas Campos, Sonia Maria de Almeida Ignatiuk Wanderley — Thu, 14 Apr 2022 00:00:00 -0300

Esta pesquisa vale-se do audiovisual, das redes sociais à Netflix, para discorrer sobre o fenômeno da pós-verdade no contexto da história pública e do ensino de história. A partir de vídeo postado pela Embaixada da Alemanha de Brasília e pelo Consulado-Geral da Alemanha no Recife, em que brasileiros afirmaram que “o nazismo é de esquerda”, busca mapear como os conceitos de “esquerda” e “direita” são usados em documentários que abordam o nazismo para explicar essa doutrina política.

Imperialismo digital

Diego Ferreira Rands — Thu, 14 Apr 2022 00:00:00 -0300

O presente artigo pretende investigar o uso educacional do game Sid Meier’s Civilization VI, através da análise da representação e simulação das sociedades americanas originárias e do processo colonizador.

O youtube no ensino de história

Ana Amélia Rodrigues de Oliveira — Fri, 27 May 2022 00:00:00 -0300

O presente artigo tem como objetivo apresentar aos professores de História do Ensino Médio algumas possibilidades de uso de canais do Youtube como fonte em sala de aula para a aprendizagem histórica dos alunos.

História social da pobreza no Cariri na segunda metade do século XIX

Antônia Marciana Silva Holanda — Tue, 12 Apr 2022 00:00:00 -0300

Na segunda metade do século XIX a região do Cariri, localizada no interior cearense, foi sendo representada como um “Oásis” no meio do sertão, lugar de prosperidade, terras férteis e de riqueza, uma espécie de salvação para as pessoas que viviam nas regiões circunvizinhas assoladas pelas secas, é assim que se dá a representação do Cariri no periódico o Araripe. Entretanto, vale ressaltar que essas terras eram controladas por uma minoria, a classe senhorial, que detinham tanto o monopólio das terras como também o controle sobre a população pobre livre/ escravos que ali viviam e eram sujeitas a diversas formas de trabalho. Desta forma, vamos analisar como o cariri vai sendo retratado como o “oásis” do sertão e o “império” da produção nesses discursos, diante disso importa explicar a desigualdade social que ali existiu, saindo da versão tradicional proposta pela classe senhorial, - de que a pobreza seria gerada pela propensão à vadiagem e à ociosidade por parte dos trabalhadores. A desigualdade foi gerada no decorrer do processo de ocupação, consolidação do modelo colonizador e posteriormente, com o desenvolvimento da economia caririense.

O Cinema como signo de progresso

José Antônio da Silva Neto, Viviane Gomes de Ceballos — Thu, 24 Mar 2022 00:00:00 -0300

No presente artigo, analisamos de que modo o processo de modernização que a cidade de Cajazeiras-PB vivenciou no início do século XX, esteve relacionado com a presença do cinema na cidade.

“Eu me reconheço aqui...”

Francisco de Sousa Furtado — Sat, 02 Apr 2022 00:00:00 -0300

O texto a seguir traz experiencias de uma aplicação de oficina envolvendo imagens e memórias, afim de captar as inúmeras emoções despertadas ao visualizar cada cena da cidade, uma época em que ainda não existiam.

Likes, dislikes e views: reflexões sobre linguagens e narrativas dos meios virtuais para a pesquisa histórica

Ygor Pires Monteiro — Sun, 10 Apr 2022 00:00:00 -0300

Este trabalho é fruto de uma pesquisa de doutorado em curso que investiga a recepção do filme "Marighella” na internet. Devido ao interesse no tema, o artigo busca sistematizar algumas reflexões sobre os usos, desafios e possibilidades das redes virtuais na pesquisa histórica, não deixando de lado o momento contemporâneo de radicalismos e polarizações no Brasil.

A doença como punição e o doente como culpado

Pablo Victor Santiago Lima — Sat, 14 May 2022 00:00:00 -0300

Resumo: Pretendemos com este ensaio delinear uma incipiente noção acerca de como a passagem epidêmica do Tracoma no Ceará entre os anos de 1928 e 1940 contou com a construção de diversos significados, sobretudo a partir dos médicos do Centro Médico Cearense que atuaram no tratamento da doença na região do Vale do Cariri

Por uma História Local

Luciana Meire Gomes Reges — Sat, 14 May 2022 00:00:00 -0300

Este estudo tem como locus a disciplina de Estágio Supervisionado II -Ação Educativa Patrimonial, do curso de Licenciatura em História, e os enlaces que a mesma possui com a História Local. Objetiva-se, analisar os mecanismos que entrecruzam a teoria e a prática na abordagem da História Local, por meio da problematização dos relatos de experiência do professor Gustavo D’Almeida Lobo (Departamento de História - Fafidam/UECE), que tem como mote metodológico o recorte temporal os anos de 2010 a 2020, período em que o docente exerceu atividades educativas no ensino superior. Para isso, é considerado basilar constituir análises sobre a relação entre prática e teoria, possibilitando construir análises sobre a História Local como proposta desafiadora para o Ensino de História. Os relatos de um decano de experiências possibilitam perceber em que medida o local se relaciona com outras experiências históricas, podendo ser elas locais e/ou macro. E assim, realizar conexões entre o conhecimento histórico (História Escrita) e o cotidiano (História Vivenciada). Portanto, cabe afirmar que a experiência docente possibilita um rico cenário de reflexão e debate, em que a teoria e a prática são mecanismos indissociáveis do fazer docente.

Entrevista com Marcella Albaine Farias da Costa

Ana Amélia Rodrigues de Oliveira, Marcella Albaine Farias da Costa — Thu, 07 Apr 2022 00:00:00 -0300

Nesta entrevista, realizada de forma remota devido à distância geográfica, a professora Ana Amélia Rodrigues de Oliveira conversou com a professora Marcella Albaine Farias da Costa sobre a sua formação profissional, sua trajetória de pesquisa na área das tecnologias digitais e do Ensino de História e sobre os desafios desse campo de estudos.